Las Nuevas Tecnologías al servicio de la docencia: El blog y Google drive en la Institución Educativa Técnica Manuel Briceño. TFM - Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías.

TFM del Máster Universitario en Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).

Autora: Yadelsi Patricia Quintero Téllez.

Objetivos específicos

Analizar los recursos técnicos, humanos y logísticos para diseñar e implementar  el blog.

Programar  el  uso  el blog, para  dinamizar  prácticas en las diferentes áreas del conocimiento,  aplicando las herramientas de m- learning.

Adoptar el uso del blog como herramienta didáctica para estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante actividades de aprendizaje novedosas.

Breve descripción del proyecto

Siendo las Tecnologías de la Información y la comunicación un medio que en la actualidad se está convirtiendo en base fundamental de la educación, ya que sirve como apoyo a muchos docentes que detectan monotonía en el desarrollo de sus clases y quienes además tienen a su cargo, no sólo estudiantes de diferentes grados, incluido el preescolar, sino que también dentro de esos grados se encuentran estudiantes con necesidades educativas especiales.

Se realiza una investigación acerca del diseño e implementación de diferentes estrategias aplicables a los estudiantes (grado tercero a quinto de Educación Básica Primaria), para el uso del blog y herramientas colaborativas, como Google drive, sirviendo como medio de dinamización de las actividades  de práctica que realizan a diario tanto en la escuela como en la casa, cumpliendo con la temática enmarcada en el plan de estudios de la Institución Educativa e involucrando a los padres de familia en el desarrollo de las actividades que los estudiantes realizan en el hogar.

Además de utilizar estas herramientas en los ámbitos frecuentes de los estudiantes (Clases de informática, investigaciones sencillas en Biblioteca Encarta), también se incluye el desarrollo de diferentes actividades adoptando instrumentos de Mobile learning, como son: computadores portátiles, tabletas digitales, celulares de última tecnología (BlackBerry), cámaras fotográficas y todo el apoyo de la docente en cuanto a la orientación para el uso adecuado de las herramientas y software educativos y por su puesto padres de familia, quienes influyen en los resultados de la investigación, donde se detectará el cumplimiento o no de los objetivos planteados al comienzo de la investigación.

Principales conclusiones

Los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la IET Manuel Briceño, sede Media Luna cambiaron su actitud de pereza, monotonía y desánimo en el desarrollo de las actividades prácticas  y de aplicación correspondientes a las áreas básicas del Plan de Estudios (Matemáticas, Ciencias Naturales, Lenguaje, Sociales y optativas como Religión y Ética y Valores) , gracias a que en el hogar encuentran más apoyo por parte de los padres de familia, en cuanto a que los animan en el desarrollo de las diferentes actividades, teniendo como base el uso de diferentes herramientas de m-learning y variedad de software educativos; poniendo en práctica lo aprendido en la alfabetización digital.

El uso del blog como una estrategia de aprendizaje y como parte del proceso evaluativo de los estudiantes, les permite ingresar en el mundo de la información y desarrollar una serie de competencias digitales que les van a admitir una participación de manera más eficiente, dinámica y productiva, tanto en sus actividades escolares como en su vida práctica.  Los estudiantes desarrollan de forma dinámica, divertida y rápidamente diferentes actividades educativas que van a ser de gran utilidad para el fortalecimiento de su nivel social e intelectual, habilidades como la lectura, escritura, descripción y argumentación se ven reflejadas en las justificaciones que los estudiantes publican a través de google drive y su trabajo colaborativo.

La adopción del trabajo colaborativo en estudiantes de Educación Básica Primaria, fortalece el modelo educativo de Escuela Nueva que también está basado en la colaboración entre compañeros, siendo nombrado como líder uno de los integrantes del grupo. Cada individuo asume la responsabilidad de ejecutar cierto tipo de acciones en un tiempo determinado, siendo el líder quien orienta la responsabilidad en el cumplimiento de las actividades, factor importante para que esta clase de trabajo funcione, puesto que si falla un integrante el resultado final de la actividad puede verse afectado.

Con los resultados obtenidos a través de los talleres finales ejecutados y de los informes bimestrales de los estudiantes, se puede concluir que las actividades adoptadas para el desarrollo de los ejercicios en cuanto a actividades de práctica y de aplicación de los estudiantes se refiere, fueron bien recibidos por los ellos, notándose que en el este bimestre sólo el 20% de los estudiantes requirió algún tipo de actividad de recuperación, mientras que en el bimestre anterior, un poco más del 50% de la población había requerido de este tipo de actividades que se ejecutan una semana antes de terminarse el periodo lectivo.

Se adjunta el TFM completo para más información.